Főoldal | Minimum követelmény 1. évfolyam

Minimum követelményszint 1.osztály

Magyar irodalom

Olvasás:

• Értse az egyszerű utasításokat, szóbeli közléseket
• Tudjon helyesen köszönni, kérni, megköszönni
• Ismerje fel a betűket
• Legyen képes a betűk összeolvasására szótagoló olvasással
• Felkészülést követően lassú folyamatossággal tudjon egy tankönyvi nehézségű szöveget felolvasni
• Képes legyen egy rövid hallott vagy olvasott szöveg tartalmát képek segítségével elmondani
• Tankönyvi nehézségű szöveg megértésére legyen képes néma olvasással
• Tudjon a szöveg tartalmára irányuló kérdésekre válaszolni, egyszerű feladatokat megoldani
• Olvasási hibáit segítségadással javítsa
• Képes legyen 1-2 rövid mondókát emlékezetből elmondani
• Magyar nyelv

Írás:

• Ismerje a betűelemeket
• Ismerje a magyar ábécé betűinek írott alakjait
• Rövid szavakat, szókapcsolatokat, rövid mondatokat másoljon írott és nyomtatott mintáról
• Jelölje a mondatkezdést nagybetűvel, a mondatzárást írásjellel
• Ismerje a rövid-hosszú időtartam, és a j-ly jelölési módjait
• Kiejtés szerinti rövid szavak , szókapcsolatok írása tollbamondással- a tanuló fejlettségi szintjének megfelelően
• Képes legyen a j-ly helyes jelölésére a tankönyvből megismert szavak min. 40%-ban
• Tapasztalat útján tudja megkülönböztetni a hangot, betűt, szótagot, szót, mondatot, szöveget
• Legyen képes a tanuló saját nevének önálló, helyes leírására

1. osztály/ matematika

I. Gondolkodás

  –  tudjon egyszerű tárgyakat, elemeket sorba rendezni, összehasonlítani, szétválogatni

  –  legyen képes a halmazok számosságának megállapítására (20-as számkörben)

  – legyen képes egyszerű növekvő és csökkenő számsorozatokat felismerni;

II. Számtan, algebra

  –  tudja a halmazokat összehasonlítani számosságuk szerint;

  –  biztosan írja, olvassa, rendezze sorba nagyság szerint a számokat húszas számkörben;

  –  Egyszerű összefüggések: több, kevesebb, egyenlő megfogalmazása, lejegyzése, relációs jelek alkalmazása. 

  –  képezzen egyszerű szabály alapján növekvő és csökkenő szám sorozatokat;

  –  ismerje a számok kéttagú összeg-és különbségalakjait húszas számkörben;

  –  ismerje fel a páros és páratlan számokat;

  –  tudja a számok szomszédjait;

  –  tudjon hozzátevést, elvételt tevékenységgel elvégezni, a műveletet szóban megfogalmazni;

  –  legyen kellő gyakorlata az összeadás, kivonás, bontás, pótlás alkalmazásában;

  –  tudjon egyszerű szöveges feladatot lejegyezni rajzzal, számokkal, művelettel tanítói segítséggel.

III. Geometria, mérés

 –  legyen képes helymeghatározásra a tanult kifejezések alkalmazásával; (alatta, felette, mellette…)

  –  ismerje fel, tudja kiválasztani az alakzatok közül a háromszöget, négyszöget és a kört;

• a fenti, megjelölt tematikus egységek követelményeinek alkalmazása a kiadott feladatlapon : minimum teljesítés: 40 %

                                 környezetismeret 1. osztály

Képességeinek megfelelően első osztály végén a tanuló:

• tájékozódjon jól saját testén, tudja megnevezni főbb testrészeit.
• tudja az irányokat helyesen használni a gyakorlatban.
• ismerje iskolája nevét és pontos címét.
• tudja elmondani saját lakcímét, szülei nevét.
• tudja helyes sorrendben felsorolni a hét napjait, a hónapokat és az évszakokat.
• tudja megnevezni a napszakokat képek segítségével.
• tudjon röviden beszámolni a napi időjárásról, a tanult időjáráselemek használatával szóban és rajzban.
• konkrét esetekben tudja az élőt az élettelentől megkülönböztetni.
• ismerje fel a lágy- és fás szárú virágos növény fő részeit.
• tudja szétválogatni az állatokat és a növényeket.
• az állatok közül tudja megkülönböztetni az emlősöket, madarakat és rovarokat.
• tudja megoldani az írásbeli feladatokat minimum 40%-ban.

Etika

Szóbeli 

Az életkorának megfelelő reális képpel rendelkezzen saját külső tulajdonságairól, legyen tisztában a legfontosabb személyi adataival.

Érezze a család fontosságát, tudja elhelyezni magát a családja kapcsolatrendszerében.

Legyen tudatában a szeretetkapcsolatok fontosságának és lássa át társas viszonyainak alapvető szerkezetét.

Törekedjen arra, hogy érzelmeit a közösség számára elfogadható módon nyilvánítsa ki.

A beszélgetés során tartsa be az udvarias társalgás elemi szabályait, a partner személyét figyelembe véve különböző beszédmódokat tudjon alkalmazni.

Legyen képes átélni a természet szépségét, és értse, hogy felelősek vagyunk a körülöttünk lévő élővilágért.

Érezze a hagyományok közösségmegtartó szerepét.

Tudja megkülönböztetni a valóságos és a virtuális világot a korosztályának megfelelően.

                                          ének-zene 1. osztály

Első osztály végén a tanuló legyen képes:

• jó hangmagasságban egy dal eléneklésére emlékezetből.

(választható: Hajlik a meggyfa; Kék selyemkendő; Én kis kertet; Körtéfa; Mit játsszunk lányok?; Csíp, csíp, csóka; Iglice, szívem; Fehér liliomszál; Kis kece lányom; Elvesztettem zsebkendőmet)

• a választott dal játékának eljátszására.
• egyenletes mérő tapsolásával egy mondóka elmondására segítséggel.

(választható: Ecc, pecc, kimehetsz; Erre kakas; Antanténusz)

• a tanult ritmikai elemek megnevezésére gyakorlónévvel.

(tá-negyed, titi-nyolcadpár, szün-negyed szünet)

• a tanult ritmikai elemeket tartalmazó rövid ritmus visszatapsolására.
• a tanult ritmikai elemeket tartalmazó rövid ritmusgyakorlat tapsolására segítséggel.
• a tanult ritmusértékekkel kettes ütemek alkotására segítséggel.
• egyszerű dallamfordulatok (sz,l,m) visszaéneklésére segítséggel.
• a tanult szolmizációs hangok (sz,l,m,d) megnevezésére, kézjelének bemutatására.
• felismerni és megnevezni képről a hegedűt, zongorát, trombitát.

Rajz és vizuális nevelés 1-2. évfolyam követelményrendszere

Kimeneteli követelmények 1. évfolyam:

• Képzelőerő, belső képalkotás fejlődése.
• Az életkornak megfelelő, felismerhető ábrázolás készítése.
• Az alkotótevékenységnek megfelelő, rendeltetésszerű és biztonságos anyag- és eszközhasználat, a környezettudatosság szempontjainak egyre szélesebb körű figyelembevételével.
• A felszerelés önálló rendben tartása.
• A képalkotó tevékenységek közül személyes kifejező alkotások létrehozása.
• Alkotótevékenység és látványok, műalkotások szemlélése során néhány forma, szín, vonal, térbeli hely és irány, felismerése, használatára.
• A szobor, festmény, tárgy, épület közötti különbségek felismerése.
• Látványok, műalkotások néhány perces szemlélése.
• Médiumok azonosítása, igény kialakítása a médiahasználat során a tudatosabb választásra, illetve reflektív médiahasználat.
• Médiaélmények változásának és médiatapasztalattá alakíthatóságának felismerése. A médiaszövegek néhány elemi kódjának a (kép, hang, cselekmény) azonosítása, illetve ezzel kapcsolatos egyszerű összefüggések felismerése (pl. médiaszövegek emberek által mesterségesen előállított tartalmak, kreatív kifejező eszközöket használnak, amelyek befolyásolják azok hatását).
• A személyes kommunikáció és a közvetett kommunikáció közötti alapvető különbségek felismerése.
• Az életkorhoz igazodó internetes tevékenységek gyakorlása és az abban rejlő veszélyek felismerése.
• Az alkotó és befogadó tevékenység során a saját érzések felismerése, és azok kifejezése.

                               Minimum követelmény:

• Ismerje az évfolyam számára előírt eszközöket, és tudja azokat rendeltetésszerűen használni.
• Ismerkedjen meg a természet és az ember alkotta jelekkel.
• Tudjon viszonyítani (kisebb-nagyobb).
• Ismerje fel a főszíneket, a fehéret és a feketét.
• Tudjon vonal, folt és színképzéssel alkotást létrehozni.
• Legyen képes egyszerű tárgyak létrehozására.
• Fejlődjön esztétikai érzéke.
• Tudjon közös beszélgetésekbe bekapcsolódni, egy-egy látványra rácsodálkozni.
• Tudja mi a sík, tömeg, térforma (tapasztalás, érzékelés).
• Tudja, mi a pont, egyenes, görbe, kör.

                                    Technika 1. évfolyam

Célok és feladatok:(1-2. évfolyamra vonatkozóan)

– A technika tantárgy tanításának célja, hogy hozzájáruljon a kisiskolások teljes személyiségformálásához, modern technikai szemléletmódjuk kialakításához.

 – A megismerő-, cselekvő- és kommunikációs képességek együttes fejlesztésével alapozza meg a technikai műveltségüket, fejlessze kézügyességüket, készítse fel őket a biztonságos közlekedésre, a kulturált közlekedési magatartásformák elsajátítására, a vészhelyzetek elkerülésére, egészségük tudatos megóvására és az önellátásra.

– Kiemelten fejlessze a tanulók azon képességeit, amelyek lehetővé teszik a technikai környezetükben történő tájékozódást, annak elemzését, a változások és a fejlődés megértését, a technikai problémák felismerését és megoldását.

 – A természetes gyermeki kíváncsiságra alapozva a gyermekek megismertetése a természet közeli életmódhoz szükséges ismeretekkel, illetve egy-egy kézműves mesterség alapfogásaival.

Követelmények:

– Ismerjék fel a technika szükségességét, hasznát, hátrányait és veszélyeit.

– Figyeljék meg és elemezzék a technikai környezetet megadott vagy választott szempontok alapján, keressék az ok-okozati összefüggéseket.

– Ismerjék fel a technikai problémákat, keressék azok megoldási lehetőségeit.

– Ismerjék az iskolai tárgykészítő munka fő fázisait: előkészítő, kivitelező és befejező munkálatokat.

– Egyre nagyobb önállósággal vegyenek részt a technikai megoldások tervezésében, kivitelezésében, ellenőrzésében, tökéletesítésében és értékelésében.

– Munkavégzés közben tartsák be az elemi munkaszokásokat.

– Alkalmazzon a gyakorlatban az önálló tanulási szokásokat, módszereket.

– Egyre nagyobb biztonsággal vegyenek részt a gyalogos közlekedésben.

– Alkalmazza a közlekedéssel kapcsolatos kulturált magatartási szokásokat.

– Ismerjék az egészségmegőrzés elemi szabályait.

– Legyenek képesek az életkornak megfelelő önkiszolgáló tevékenységre.

– Aktívan vegyenek részt a családi munkamegosztásban.

Minimum követelmény:

• Tartsák be az elemi munkaszokásokat (helyes testtartás, rendet, balesetvédelmet).
• Ismerjék a vizsgált anyagok érzékszervi tapasztalás során megismerhető tulajdonságait.
• Legyenek képesek utánzással egyszerű játékok és használati tárgyak elkészítésére.
• Tudják alkalmazni a gyalogos közlekedés legfontosabb szabályait.
• Ismerjék, alkalmazzák a biztonságos és kulturált magatartásformákat a tömegközlekedési eszközök igénybevételekor.

Optimum követelmény:

• Különböztesse meg a tanuló a természetes és az emberi alkotással létrehozott tereket, formákat.
• Személyes igényeit, szükségleteit tudja megnevezni, a megvalósításában legyenek ötletei.
• Rendelkezzen alapvető tervezési jártassággal algoritmus alapján.
• A természetben és környezetében található lapszerű, vonalszerű anyagot tudja összehasonlítani érzékelhető tulajdonságaik alapján.
• Tapasztalatai alapján válogassa szét, milyen célra, miért, milyen feltételek mellett, milyen műveletek során, milyen eszközökkel lehet a megismert anyagot felhasználni.
• Fokozott önállósággal készítsenek egyszerű játékokat, hasznos tárgyat, ajándékot.
• Vigyázzon munkahelyének rendjére, öltözete tisztaságára.
• Biztonsággal közlekedjen járdán és úttesten, ismerje a forgalomirányítás jelzéseit.

                                          Testnevelés minimumszint 1. évfolyam

a tanuló tudjon:

• Tartós futás 2 percen keresztül megállás nélkül
• Futómozgást kialakító feladatok, játékok végzése
• Ismerje fel a vezényszavakat, rendgyakorlatokat tudjon végrehajtani
• Alapvető gimnasztikai alapformákat hajtsa végre pontosan
• Tudjon kúszni, mászni, támaszkodni, függeszkedni
• Mozgásmintákat tudjon reprodukálni
• Tudjon távolt ugrani helyből
• Vegyen részt a testnevelési játékokban
• Legyen képes a szabályokat követni és betartani.
• Alakzatok gyors felvétele és változtatása.
• Játékos és határozott formájú szabad - társas- és kézi-szergyakorlatok végrehajtása
• Gyors indulás különféle testhelyzetekből.
• Az ütközések, baleset elkerülése a fogójátékokban és futás feladatokban, térnyerés a fogóval szemben.
• Szökdelések és ugrások megfelelő ritmusban.
• Távolba és célba dobás egy és két kézzel.
• Egyszerű támasz, függő- és egyensúly gyakorlatok végrehajtása.
• Labdás feladatok.